Receita da massa de modelar: desafie a criativdade das crianças

RECEITA DA MASSA DE MODELAR INGREDIENTES: 1 KG. DE FARINHA DE TRIGO. 2 COPOS DE ÁGUA 1 XÍCARA DE CHÁ DE ÓLEO 1 XÍCARA DE CAFÉ DE SAL TINTURA A DEDO (COR A GOSTO) MODO DE PREPARO MISTURA TODOS OS INGREDIENTES EM UMA BACIA GRANDE, UNINDO COM AS MÃOS ATÉ CHEGAR AO PONTO।

Sugestões: Alfabetizar através do nome próprio

O NOME PRÓPRIO É SEM DÚVIDA, UM EXCELENTE DISPARADOR PARA INICIAR OUTROS TRABALHOS RELACIONADOS À ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS. TODA CRIANÇA ADORA SER VISTA, RECONHECIDA, ELOGIADA, E NÃO HÁ NADA MELHOR DO QUE ENVOLVER SEU NOME EM ATIVIDADES.

SUGESTÕES DE ATIVIDADES RELACIONADAS AO NOME:

. Colocar os crachás no chão para que as crianças possam identificar seu nome próprio. A professora deve intervir no sentido de ajudá-las a reconhecer a primeira e última letra, contar as

letras, diferenciar os nomes maiores e menores e observar a segmentação dos nomes;

. Ter em sua sala uma listagem dos nomes das crianças, em um lugar onde elas possam ter acesso;

. Identificação do nome pela criança na listagem que estará exposta na parede da sala;

. Identificar e destacar o nome no quadro branco;

. Entrega das fichas utilizando músicas variadas;

. Ler o nome pausadamente para que as crianças possam observar a pauta sonora, ex: CA-MI-LA;

. Escrita de nomes de meninos e meninas da sala classificando-os em masculino e feminino;

. Bingo com o nome das crianças;

. Bingo de letras, utilizando o nome de cada um;

. Chamadas variadas, envolvendo o nome, ex: as crianças escreverão seu nome e colocarão em um círculo, classificando-os de acordo com sua letra inicial;

. Leitura de listas com nomes próprios;

. Quebra-cabeça do nome;

JOANA D'ARC TRAJANO DE MEDEIROS

COORDENADORA PEDAGÓGICA DE EDUCAÇÃO INFANTIL

Sugestões: alfabetizar através do nome próprio

O NOME PRÓPRIO É SEM DÚVIDA, UM EXCELENTE DISPARADOR PARA INICIAR OUTROS TRABALHOS RELACIONADOS À ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS. TODA CRIANÇA ADORA SER VISTA, RECONHECIDA, ELOGIADA, E NÃO HÁ NADA MELHOR DO QUE ENVOLVER SEU NOME EM ATIVIDADES. SUGESTÕES DE ATIVIDADES RELACIONADAS AO NOME: . Colocar os crachás no chão para que as crianças possam identificar seu nome próprio. A professora deve intervir no sentido de ajudá-las a reconhecer a primeira e última letra, contar as letras, diferenciar os nomes maiores e menores e observar a segmentação dos nomes; . Ter em sua sala uma listagem dos nomes das crianças, em um lugar onde elas possam ter acesso; . Identificação do nome pela criança na listagem que estará exposta na parede da sala; . Identificar e destacar o nome no quadro branco; . Entrega das fichas utilizando músicas variadas; . Ler o nome pausadamente para que as crianças possam observar a pauta sonora, ex: CA-MI-LA; . Escrita de nomes de meninos e meninas da sala classificando-os em masculino e feminino; . Bingo com o nome das crianças; . Bingo de letras, utilizando o nome de cada um; . Chamadas variadas, envolvendo o nome, ex: as crianças escreverão seu nome e colocarão em um círculo, classificando-os de acordo com sua letra inicial; . Leitura de listas com nomes próprios; . Quebra-cabeça do nome;

Projeto: Eu, meu nome e minha escola

CRECHE MUNICIPAL EDINÓLIA MELO PROJETO: EU, MEU NOME E MINHA ESCOLA. Elaboração: Coordenadora Pedagógica: Joana D’arc Trajano de Medeiros Professores colaboradores: Elisângela, Iraide, Janeide, Janieli, Jussuila, Micheline, Paula Trajano, Rosimar e Terezinha Justificativa: O nosso nome é a nossa primeira identificação, é também através dele que adquirimos a noção de identidade. Com ele nos diferenciamos das demais pessoas e percebemos, num primeiro momento, que somos um ser diferente dos outros ao nosso redor. Cada ser humano possui características diferentes e é um ser singular que vive em sociedade, por ser um ser social. Nosso primeiro grupo social é nossa família e os nossos vizinhos, em seguida vem à escola. A escola é a primeira comunidade que fazemos parte, e é nela que aprendemos a viver em grupo, a interagindo com o outro, a dar e receber conhecimentos, fortalecer nossos direitos e deveres como cidadão. Para tanto, este projeto tem como finalidade colabora para a construção desses pressupostos. Objetivos: . Refletir sobre a importância do nome e as diferenças que há em cada ser humano; Perceber a diversidade de nomes que existem; . Valorizar e respeitar as diferenças de cada individuo; . Mostrar que temos direitos e deveres como aluno que faz parte da escola; . Despertar o interesse dos alunos sobre as suas origens; . Identificar o nome da escola e sua história; . Conhecer as dependências da escola; . Construir de forma coletiva os combinados para conviver melhor em grupo; . Perceber a importância da escola na sua vida; . Conhecer as pessoas que trabalham na escola . Preservar o ambiente escolar sempre limpo e organizado; . Cuidar bem o ambiente onde cada um vive: sua casa; escola e cidade; . Promover recreação que favoreça a socialização das crianças. . Escrever e identificar o nome em diferentes contextos. Metodologia: - Realizar trabalhos em grupo com as diferentes atividades que serão desenvolvidas: . Pesquisar sobre as suas origens; . Pesquisar e debater sobre a importância do nome, suas diferenças, semelhanças e especificidades entre os seres humanos. . Verificar a diversidade de nomes que existem na turma; . Pesquisa com os pais como foi feita à escolha do nome e a origem do sobrenome de sua família; .Montar uma árvore genealógica de cada aluno; . Analisar as fotos antigas e atuais da criança. . Realizar a partir do próprio nome um acróstico . Atividades lúdicas envolvendo o nome; . Músicas envolvendo o nome das crianças; Construção da lista com nomes das crianças para manter permanente na sala; . Pedir que tragam álbum de fotografias para que percebam o desenvolvimento do seu corpo; . Desenho de quando eu era bebê e de hoje; . Construção de fichas com o nome da criança: fichas permanentes e fichas temporárias; . Auto-retrato; . Confecção de porta-retrato; . Contorno do corpo em folha de papel madeira, nomeação das partes do corpo; . Cuidados que devemos ter com o nosso corpo; . Construção dos combinados: O que eu posso fazer na escola e que eu não posso; . Construção das palavras mágicas que eu posso usar no dia a dia para se relacionar melhor com o grupo na escola; . Aula passeio pelas dependências da escola . Músicas relacionadas à escola e ao Eu; . Trabalhar os horários da escola. . Acróstico com o nome da escola; . Bingo com o nome da escola; . Desenho da escola; . Dobradura da escola, . Poesias, música e brincadeiras envolvendo a escola. Avaliação: A avaliação será realizada de forma diagnóstica e preventiva, no sentido de possíveis intervenções e replanejamento de ações que favoreçam a construção da aprendizagem das crianças. Produto final: Exposição dos trabalhos realizados durante o projeto com uma palestra para os pais com psicólogos, tendo como tema: O Eu da criança de 2 a 5 anos.

Projeto: A música na Educação Infantil

Creche Edinólia Melo Projeto Pedagógico: A música na Educação Infantil Faixa etária: 2 a 5 anos Elaboração: Coordenação Pedagógica e professores da Creche Edinólia Melo JUSTIFICATIVA: A música é a linguagem que se traduz em formas sonoras capazes de expressar e comunicar sensações, sentimentos e pensamentos, por meio da organização e relacionamento expressivo entre o som e o silêncio. A música está presente em todas as culturas, nas mais diversas situações: festas, rituais religiosos, manifestações políticas, na afetividade entre a mãe e o bebê na hora de dormir, nas brincadeiras de rodas, na arte etc. Portanto, a música deve recebe um lugar de destaque na Educação Infantil. OBJETIVO GERAL: Utilizar a linguagem musical, corporal e plástica ajustadas às diferentes intenções e situações de comunicação, de forma a compreender e ser compreendido, expressar suas idéias, sentimentos, necessidades e desejos e avançar no seu processo de construção de significados, enriquecendo cada vez mais sua capacidade expressiva. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: . Ouvir, perceber e discriminar diferentes sons; . Diferenciar o som baixo, auto, fino, grosso; . Brincar com a música, imitar, inventar e reproduzir criações musicais; . Dramatizar diferentes canções; . Confeccionar dobraduras e instrumentos relacionados às músicas trabalhadas; . Buscar nas letras musicais inspirações para as artes plásticas. . Valorizar o repertório já conhecido pelas crianças. CONTEÚDOS: Linguagem musical, corporal e plástica. METODOLOGIA: . Escuta de obras musicais variadas; . Participação em situações que integram músicas, canções e movimentos corporais; . Exploração, expressão e produção do silêncio e de sons com a voz, o corpo e o entorno e materiais diversos; . Interpretação oral de musical e de canções diversas; . Participação em brincadeiras e jogos cantados. . Confecção de dobraduras relacionadas à música; . Ilustração de músicas; . Dramatização das músicas trabalhadas; . Utilização de músicas conhecidas pelas crianças. AVALIAÇÃO: A avaliação na área musical deve ser contínua, levando em consideração os processos vivenciados pelas crianças, resultado de um trabalho intencional do professor.

O sol anunciava o final de mais um dia e lá, entre as árvores, estava Andala, um pardal que não se cansava de observar Yan, a grande águia. Seu vôo preciso, perfeito, enchia seus olhos de admiração. Sentia vontade em voar como a águia, mas não sabia como o fazer. Sentia vontade em ser forte como a águia, mas não conseguia assim ser. Todavia, não cansava de segui-la por entre as árvores só para vislumbrar tamanha beleza… Um dia estava a voar por entre a mata a observar o vôo de Yan, e de repente a águia sumiu da sua visão. Voou mais rápido para reencontrá-la, mas a águia havia desaparecido. Foi quando levou um enorme susto: deparou de uma forma muito repentina com a grande águia a sua frente. Tentou conter o seu vôo, mas foi impossível, acabou batendo de frente com o belo pássaro. Caiu desnorteado no chão e quando voltou a si, pode ver aquele pássaro imenso bem ao seu lado observando-o. Sentiu um calafrio no peito, suas asas ficaram arrepiadas e pôs-se em posição de luta. A águia em sua quietude apenas o olhava calma e mansamente, e com uma expressão séria, perguntou-lhe: Por que estás a me vigiar, Andala? Quero ser uma águia como tu, Yan. Mas, meu vôo é baixo, pois minhas asas são curtas e vislumbro pouco por não conseguir ultrapassar meus limites. E como te sentes amigo sem poder desfrutar, usufruir de tudo aquilo que está além do que podes alcançar com tuas pequenas asas? Sinto tristeza. Uma profunda tristeza. A vontade é muito grande de realizar este sonho… - O pardal suspirou olhando para o chão… E disse:Todos os dias acordo muito cedo para vê-la voar e caçar. És tão única, tão bela. Passo o dia a observar-te. E não voas? Ficas o tempo inteiro a me observar? Indagou Yan. Sim. A grande verdade é que gostaria de voar como tu voas… Mas as tuas alturas são demasiadas para mim e creio não ter forças para suportar os mesmos ventos que, com graça e experiência, tu cortas harmoniosamente… Andala, bem sabes que a natureza de cada um de nós é diferente, e isto não quer dizer que nunca poderás voar como uma águia. Sê firme em teu propósito e deixa que a águia que vive em ti possa dar rumos diferentes aos teus instintos. Se abrires apenas uma fresta para que esta águia que está em ti possa te guiar, esta dar-te-á a possibilidade de vires a voar tão alto como eu. Acredita! - E assim, a águia preparou-se para levantar vôo, mas voltou-se novamente ao pequeno pássaro que a ouvia atentamente: Andala, apenas mais uma coisa: Não poderás voar como uma águia, se não treinares incansavelmente por todos os dias. O treino é o que dá conhecimento, fortalecimento e compreensão para que possas dar realidade aos teus sonhos. Se não pões em prática a o que deve ser realmente conhecido. É para tua vontade, teu sonho sempre será apenas um sonho. Esta realidade é apenas para aqueles que não temem quebrar limites, crenças, conhecendo aqueles que acreditam serem livres, e quando trazes a liberdade em teucoração poderás adquirir as formas que desejares, pois já não estarás apegado a nenhuma delas, serás livre! Um pardal poderá, sempre, transformar-se numa águia, se esta for sua vontade. Confia em ti e voa, entrega tuas asas aos ventos e aprende o equilíbrio com eles. Tudo é possível para aqueles que compreenderam que são seres livres, basta apenas acreditar, basta apenas confiar na tua capacidade em aprender e ser feliz com tua escolha! Autor desconhecido

Instigar o pensamento da criança é preciso, para que a verdadeira aprendizagem aconteça

"Não me ensine nada que eu possa descobrir. Provoque minha curiosidade. Não me dê apenas respostas. Derrame minhas idéias e me dê somente pistas de como ordená-las. Não me mostre exemplos. Antes me encoraje a ser exemplo vivo de tudo o que posso aprender. Construa comigo o conhecimento. Sejamos juntos inventores, descobridores, navegantes e piratas de nossa aprendizagem. Não fale apenas de um passado distante ou de um futuro imprescindível. Esteja comigo hoje alternando as sensações de quem ensina e de quem aprende." Ivana M. Pontes